Accessibilità culturale: principi e pratiche

Accessibilità culturale: principi e pratiche

DESCRIZIONE Il corso ha fornito una visione critica e progettuale dell’accessibilità nei luoghi della cultura, intesa come un processo sistemico e partecipativo. Il corso ha permesso di superare l’approccio ancora troppo spesso settoriale – di natura esclusivamente tecnica o normativa – promuovendo invece una comprensione più ampia e integrata del tema. Attraverso il dialogo tra gli esperti e il confronto con casi studio, il corso ha esplorato l’evoluzione storica e teorica dell’accessibilità nei contesti culturali, ha analizzato le barriere – visibili e invisibili – che influenzano sia l’operato delle istituzioni culturali sia l’esperienza dei pubblici, ha approfondito i bias culturali, linguistici e cognitivi che incidono sulle dinamiche di inclusione e, infine, ha delineato la cornice giuridica dell’accessibilità nel più ampio concetto di “diritto alla cultura”. Il corso è parte dell’offerta formativa di Personeper, iniziativa finanziata dall’Unione europea – NextGenerationEU nell’ambito del PNRR Cultura 4.0, attuata dalla Direzione generale Musei, Ministero della Cultura, Dipartimento per la Valorizzazione del patrimonio culturale, curata dalla Scuola nazionale del patrimonio e delle attività culturali. FORMATO: corso multimediale MODALITÀ DI EROGAZIONE: online SEDE DEL CORSO: fad.fondazionescuolapatrimonio.it DURATA: 300 minuti LINGUA DI EROGAZIONE: italiano CRITERI DI ASSEGNAZIONE DEL BADGE Per la certificazione delle competenze e l’acquisizione del Badge, il/la titolare ha completato tutte le attività del corso e superato con successo i test, rispondendo correttamente al 100% delle domande previste. COMPETENZE Chi ottiene questo badge ha acquisito la capacità di: > saper sviluppare la capacità di riconoscere l’accessibilità come processo evolutivo e sistemico, analizzandone le trasformazioni storiche e le prospettive teoriche e progettuali; > saper sviluppare la capacità di identificare e interpretare i bias culturali, cognitivi e linguistici che influenzano il rapporto tra istituzioni culturali, pubblici e patrimonio; > descrivere i principi della comunicazione inclusiva, con particolare attenzione al linguaggio come strumento di accesso, partecipazione e rappresentazione; > saper analizzare le barriere, visibili e invisibili delle organizzazioni culturali; > saper integrare la conoscenza del quadro normativo e giuridico dell’accessibilità all’interno della più ampia riflessione sul diritto alla cultura.